選擇報(bào)讀職業(yè)學(xué)校好不好,上職校丟人嗎

　　中考也結(jié)束了，“能不能考上?”“考哪所學(xué)校?”這些話成了中考后大家的日常討論的話題，當(dāng)然，也少不了暗中的比較。學(xué)生考得好，考上了重點(diǎn)學(xué)校，家長(zhǎng)面上有光。一旦考的不好，大家都懂得，那種感覺(jué)難以明喻。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，上職校可以說(shuō)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。但是很多人還是覺(jué)得上職校會(huì)有些丟人。下面是老師對(duì)選擇報(bào)讀職業(yè)學(xué)校好不好,上職校丟人嗎?所做的整理，一起來(lái)看看吧!

　　職業(yè)教育對(duì)于國(guó)家來(lái)說(shuō)有多重要?

　　技校也就是我們一般意義上說(shuō)的職業(yè)教育學(xué)校，多年來(lái)，我們國(guó)家一直重視職業(yè)教育，其主要原因是，我們國(guó)家是強(qiáng)大的制造業(yè)大國(guó)，需要千千萬(wàn)萬(wàn)的技術(shù)型和技能型人才，而這些技術(shù)型和技能型人才不斷地去推動(dòng)我國(guó)制造業(yè)發(fā)展，這些人才的培養(yǎng)，必然要落在職業(yè)教育肩上，職業(yè)教育關(guān)乎著國(guó)家發(fā)展的大計(jì)，國(guó)家不斷地提高職業(yè)教育的地位。我們國(guó)家的職業(yè)教育在60年的發(fā)展歷程中，經(jīng)歷了不斷的發(fā)展、革新、轉(zhuǎn)型，可以說(shuō)，改革開放后中國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，職業(yè)教育功不可沒(méi)!

　　發(fā)達(dá)國(guó)家是如何重視職業(yè)教育的?

　　對(duì)于職業(yè)教育來(lái)說(shuō)，發(fā)達(dá)國(guó)家的職業(yè)教育體系已經(jīng)成熟，而且發(fā)達(dá)國(guó)家的發(fā)展和職業(yè)教育關(guān)系更加緊密，一個(gè)國(guó)家走向發(fā)達(dá)國(guó)家的過(guò)程中，職業(yè)教育起著核心的作用，或者說(shuō)離不開職業(yè)教育。德國(guó)與瑞士從政府到社會(huì)各界都高度重視職業(yè)教育，這兩個(gè)國(guó)家的職業(yè)教育國(guó)家戰(zhàn)略很早就上升到法律高度，瑞士更是以職業(yè)教育立國(guó)的國(guó)家。澳大利亞與英國(guó)的職業(yè)教育是對(duì)傳統(tǒng)學(xué)徒制的現(xiàn)代化改造，英國(guó)形成了“現(xiàn)代學(xué)徒制”，澳大利亞借鑒英國(guó)經(jīng)驗(yàn)形成了“新學(xué)徒制”。日本和韓國(guó)借鑒了英國(guó)的職業(yè)教育制度，開發(fā)了適合本國(guó)的職業(yè)教育制度――《職業(yè)段位制度》。日本至今仍是世界公認(rèn)的職業(yè)教育“企業(yè)模式”的代表，日本大企業(yè)都擁有成熟的內(nèi)部技能培訓(xùn)體系，韓國(guó)也是如此，在新加坡也極其重視職業(yè)教育。可以說(shuō)，日本、韓國(guó)、新加坡在二戰(zhàn)結(jié)束以后成功躋身發(fā)達(dá)國(guó)家，和職業(yè)教育關(guān)系匪淺，國(guó)家制造業(yè)的成功的核心是——一個(gè)國(guó)家職業(yè)教育的體系的完善。

　　選擇報(bào)讀職業(yè)學(xué)校好不好,上職校丟人嗎?以上是老師做的介紹，初中生上職校不丟人!而且上職校也有許多優(yōu)勢(shì)。職業(yè)教育對(duì)于國(guó)家乃至當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展至關(guān)重要，大多數(shù)企業(yè)總是——好技工難求，甚至出現(xiàn)技工荒，技工學(xué)校畢業(yè)學(xué)子成為搶手人才的現(xiàn)象。若你還有其他問(wèn)題想要咨詢，可直接咨詢右側(cè)在線咨詢處!