隆昌幼兒師范學(xué)校辦學(xué)怎么樣,學(xué)校好不好

　　隆昌幼兒師范學(xué)校作為一所培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的學(xué)校，學(xué)校好不好?辦學(xué)如何?是同學(xué)們擇校時(shí)會(huì)提前了解的相關(guān)問(wèn)題，為了讓更多的同學(xué)了解這一問(wèn)題，老師針對(duì)隆昌幼兒師范學(xué)校辦學(xué)怎么樣,學(xué)校好不好?為大家整理了以下相關(guān)內(nèi)容，感興趣的同學(xué)可以一起來(lái)看看~

　　隆昌幼兒師范學(xué)校前身是成立于1932年的隆昌縣立鄉(xiāng)村師范學(xué)校，迄今有80年的辦學(xué)歷史。該校是一所國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等師范學(xué)校，是四川省重點(diǎn)建設(shè)的唯一一所全日制幼兒師范學(xué)校，是全國(guó)青少年文明禮儀教育示范基地，全國(guó)“十一五”教育科研先進(jìn)集體，全國(guó)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)校，全國(guó)青少年普法教育先進(jìn)單位，全國(guó)遠(yuǎn)程教育先進(jìn)單位，四川省幼兒教育師資培養(yǎng)基地，四川省首批小學(xué)、學(xué)前教育專(zhuān)科辦學(xué)水平達(dá)標(biāo)學(xué)校，四川省內(nèi)江市小學(xué)、幼兒教師培訓(xùn)中心，省級(jí)最佳文明單位，省級(jí)校風(fēng)示范學(xué)校，省級(jí)衛(wèi)生先進(jìn)單位，省級(jí)綠化示范學(xué)校。

　　學(xué)校占地400畝，建有教學(xué)樓、藝術(shù)樓、實(shí)訓(xùn)樓、科技樓、圖書(shū)館、演藝中心、生活中心、學(xué)生公寓以及各專(zhuān)業(yè)功能室、各類(lèi)教學(xué)及生活輔助用房，總面積達(dá) 13.46萬(wàn)平方米。圖書(shū)館藏紙質(zhì)圖書(shū)25.3萬(wàn)冊(cè)，數(shù)字圖書(shū)10萬(wàn)冊(cè)，閱覽期刊240余種。擁有教學(xué)計(jì)算機(jī)360臺(tái)，鋼琴361臺(tái)，數(shù)碼鋼琴251臺(tái)，風(fēng)琴142臺(tái);設(shè)有奧爾夫音樂(lè)實(shí)訓(xùn)、兒童感覺(jué)統(tǒng)合實(shí)訓(xùn)室、游戲與教學(xué)實(shí)訓(xùn)室等專(zhuān)業(yè)功能室，能滿(mǎn)足在校學(xué)生學(xué)習(xí)生活所需。

　　學(xué)?，F(xiàn)有教職工207名，其中專(zhuān)任教師170名，副高級(jí)職稱(chēng)51人，講師72人，碩士研究生和碩士學(xué)位教師40人，研究生課程班畢(結(jié))58人，省級(jí)骨干教師5人，市級(jí)骨干教師22人，省級(jí)普通話測(cè)試員6人，常年聘有客座教授、學(xué)者、幼兒園一線骨干教師24人。在校生4300余人。

　　學(xué)校全面貫徹黨的教育方針、政策，實(shí)施素質(zhì)教育，堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本，內(nèi)強(qiáng)管理，外塑形象，突出特色，著力培養(yǎng)適用人才”的工作目標(biāo)，突出“知恩成良才，感恩是美德”的育人理念，以“品行第一，學(xué)業(yè)第二”評(píng)價(jià)學(xué)生，堅(jiān)持“科研興校、管理強(qiáng)校，特色揚(yáng)校”，建設(shè)“誠(chéng)信、強(qiáng)能、博學(xué)、創(chuàng)新”的校園文化。學(xué)校實(shí)行封閉式管理，讓學(xué)生能靜心學(xué)習(xí)，規(guī)范行為;開(kāi)設(shè)科學(xué)適用的專(zhuān)業(yè)課程，強(qiáng)化特色鮮明的技能訓(xùn)練。在溫馨的校園里，學(xué)生們發(fā)奮讀書(shū)，刻苦訓(xùn)練，滿(mǎn)懷信心地實(shí)現(xiàn)“一年一個(gè)樣，三年大變樣”的成長(zhǎng)目標(biāo)。

　　學(xué)校堅(jiān)持“嚴(yán)謹(jǐn)管理、科學(xué)培養(yǎng)、技能強(qiáng)化，專(zhuān)長(zhǎng)凸顯”的辦學(xué)特色，從“人本化、精細(xì)化、現(xiàn)代化”入手，構(gòu)建“校園合作體”和職前職后一體化，秉承“師德為首，學(xué)業(yè)為上”的宗旨，將師范性與職業(yè)性融為一體，通過(guò)師德操守培育體系、師資素質(zhì)提升體系、人才培養(yǎng)成長(zhǎng)體系、學(xué)生自我發(fā)展體系，培養(yǎng)現(xiàn)代幼兒教育需要的品德優(yōu)良的多能一專(zhuān)適用人才，為廣大農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)培養(yǎng)合格的專(zhuān)科層次的幼兒、小學(xué)教師。

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